¿Qué competencias debe tener una enfermera en los entornos educativos españoles? Es la cuestión a la que intentan dar respuesta las instituciones vinculadas con este campo y uno de los temas tratados en el II Simposio Internacional de Enfermería y Salud Escolar que la UCAM, junto a la International Association of School Nurses & Health Promotion (ISNA) y la Asociación Científica Española de Enfermería y Salud Escolar ha celebrado estos días, con el objetivo de conocer la figura de este profesional sanitario en otras partes del mundo, buscando así unificar criterios a través de los casos de éxito que ya existen. La enfermera escolar está implantada en diversos países desde finales del siglo XIX y a lo largo del XX de forma efectiva, destacando entre el resto a EEUU, Japón - con formación regulada desde el ámbito universitario-, Reino Unido, Francia, Suecia o Australia, asistiendo el Simposio representantes de todos ellos.

En la inauguración intervinieron Gràcia Soler, presidenta de ISNA; Paloma Echevarría, decana de la Facultad de Enfermería de la UCAM; Amelia Corominas, presidenta del Colegio Oficial de Enfermería de la Región; Daniel Guillén, director del Máster Universitario en Enfermería y Salud Escolar de la Católica de Murcia y presidente Ejecutivo de la Asociación Científica Española en esta área; José Luis Cobos, vicepresidente III del Consejo General de Enfermería y Pablo Blesa, vicerrector de Relaciones Internacionales de la Universidad.  

Una enfermera en cada centro educativo

Durante el evento se destacó el importante papel de la enfermera escolar en los centros educativos, tanto prestando atención a niños de manera puntual o con enfermedades crónicas, en la prevención de enfermedades a través del aprendizaje de buenos hábitos o haciendo una intervención precoz en el acoso escolar y las distintas situaciones de prevención de drogadicción y adicciones.

A nivel internacional se ha avanzado en los últimos años con la implantación de la enfermera escolar, mientras que “en España, la situación es diversa, al tener diferentes comunidades, creciendo a un ritmo diferente en cada una de ellas”, señaló Gràcia Soler, quien apuntó la necesidad de seguir avanzando, “para conseguir que se implanten en todas las escuelas de un modo unánime y con una forma equitativa e igualitaria de trabajar, para que podamos avanzar en el cuidado de los niños y adolescentes”. También hizo suya esta petición la presidenta del Colegio Oficial de Enfermería de la Región, destacando que en la Región se ha progresado mucho desde hace 7 años, cuando se impulsó la figura de este profesional, contando hoy en día con unos 110, distribuidos por zonas de salud. “Este modelo ha sido un buen inicio, pero ha de progresar para poder tener una enfermera por centro escolar en Primaria y Secundaria”, afirmó.

Por su parte, Daniel Guillén, director del Máster Universitario en Enfermería y Salud Escolar de la Universidad Católica de Murcia, añadió que son los propios padres “los que demandan a la enfermera escolar”, ya que ven junto a profesores y el propio sistema sanitario que este profesional es un eje clave, de modo que “si se refuerza, va a generar un mejor cuidado y cultura de salud”.